深圳、武漢、光(guāng)谷學校(xiào)到©☆✘∑(dào)訪考察交流
互相(xiàng)學習(xí)共同進步 為(wèi)明(míng)閃§λ>耀教育星空(kōng)
——深圳、武漢、光(guāng)谷學校(xi©♠ào)到(dào)訪考察交流
袅袅秋風(fēng)煙(yān)雨(yǔ)細，襲襲桂花(huā)暗(©•àn)自(zì)香。9月(yuè)21日(rì)上(shànβ♥©∑g)午，迎著(zhe)吹面不(bù)寒的(de)初 α€秋的(de)涼風(fēng)，深圳、武漢、光(guāng)谷三校π(xiào)兄弟(dì)考察團在周恩芝校(xiào)長(cháng)、王長(cλ∏háng)明(míng)校(xiào)長(cháng)Ω£、黃(huáng)東(dōng)校(xiào)長(cháng)的(de)帶γ♣≤ 領下(xià)到(dào)我校(xiào)考察交流，四λ&δ川學區(qū)總校(xiào)長(cháng)何剛先生§±>×(shēng)、執行(xíng)校(xiào)長(chán★©g)馮義海(hǎi)先生(shēng)、副校(xiào)長(chán<±πg)兼高(gāo)中部校(xiào)長(cháng)王賢安先生(shēng)、☆∏α高(gāo)中部副校(xiào)長(chá≤Ω£ng)文(wén)國(guó)權先生(shēng)、劉永芳女(n€✔¶≥ǚ)士熱(rè)情相(xiàng)迎。
激情晨誦 不(bù)絕于耳
樓道(dào)上(shàng)，同學們分(fēn)列兩行(σδδxíng)，站(zhàn)姿如(rú)松，朗&♣§朗書(shū)聲不(bù)絕于耳，在何剛總校(xi≥α &ào)長(cháng)“不(bù)為(wèi)看(kàn)，隻為$↕(wèi)戰”的(de)教學思路(lù)指引下(xià)，為(wè¶i)提高(gāo)早讀(dú)課的(de)效率，王賢安副校(xiàβλ<☆o)長(cháng)設計(jì)了(le)三個↓♥ ¶(gè)十分(fēn)鐘(zhōng)的(de)早讀(dú)安排×λ，讓早讀(dú)課既激情又(yòu)高(g β♦↓āo)效。
細心的(de)考察團領導還(háΩ≥i)被教室門(mén)口的(de)課程表所吸引，每個↔ε÷(gè)班教室門(mén)口都(dōu)有(yǒu)一(yī'•)張課程表，不(bù)僅有(yǒu)課程安排，還¥♥≈"(hái)有(yǒu)每節課對(duì)應的(de)教師(sh"₩÷ī)名字，提前三分(fēn)鐘(zhōng)候課，目标明(míng)确↑♣✘，責任落實到(dào)位。
王賢安副校(xiào)長(chángδ↕)為(wèi)考察團領導解答(dá)高(gāo)三年(nián)級₩Ω龍虎榜：每次大(dà)考，高(gāo)三級部都(dōu) γ→<會(huì)分(fēn)文(wén)理(l←φǐ)科(kē)展示年(nián)級名列前茅的(de)同學以及進步很(hγ≈∏≤ěn)大(dà)的(de)同學的(de)名單，對(duì)班÷'級成績進步大(dà)的(de)老(lǎo)師(shī)、優秀教>σ∑♥學質量組、優秀班級都(dōu)會(huì)予以表揚。
激情跑操 聲勢震天
4分(fēn)鐘(zhōng)內(nèi)全體(tǐ)初、高≥ε♠(gāo)中部同學就(jiù)已在操場(ch'£ǎng)集結完畢，5分(fēn)鐘(zhōng)對(duì)讀(dú)₹£↑，我們惜時(shí)如(rú)金(jīn)；班級口号，我們聲如(rú)洪鐘(¶♦σ↔zhōng)；激情跑操，我們隊列整齊。嚴管理(lǐ)，才§↑能(néng)出成績，重細節，才能(néng)操勝券。班主任3分(→fēn)鐘(zhōng)訓誡，讓我們明(míng)得(de)失。
學本思維 四度課堂
跟著(zhe)老(lǎo)賈走，看(kàn)你←>←(nǐ)有(yǒu)沒有(yǒu)
賈凱老(lǎo)師(shī)的(de)化(h♣→uà)學課《氣體(tǐ)摩爾體(tǐ)積》語言幽默，化(§δ∏huà)枯燥、抽象為(wèi)有(yǒu)☆★ ↓趣、生(shēng)動，通(tōng)過“跟著(zhe)老(lδ←ǎo)賈瘋一(yī)會(huì)兒(ér)”的(d✘'↑e)小(xiǎo)練習(xí)對(duì)前兩節課的(de)內(nèi)™♥→容進行(xíng)回顧，當堂批改并評選得(de)分(fēn)最高(gāo€>σ≠)的(de)小(xiǎo)組；針對(duì) 本節課的(de)目标，結合批改預習(xí)內(nèi)容時(shí)出現(x₹>iàn)的(de)問(wèn)題，重要(yào)知(zhī)識進₹β↕行(xíng)講解，有(yǒu)的(de)放(fàng)矢；通(tō≠φ±ng)過“初階，中階，高(gāo)考題”進行(xí₽♣€λng)訓練，層層遞進；小(xiǎo)組討(tǎo)論、學生(shēng)作(z•§λuò)答(dá)，教師(shī)講解，不(bù)拘✘'ε一(yī)格既解決了(le)課堂問(wèn)題，又(yòu♠≤↕)充分(fēn)調動了(le)學生(shēngΩ×<×)的(de)學習(xí)積極性；最後三分(fēn)鐘(zhōng)， >$進行(xíng)當堂檢測，讓課堂教學落到(dào)實處。
國(guó)事(shì)家(jiā)事(shì)天下(xià)事(shì)"" ↕，事(shì)事(shì)關心
劉冬梅老(lǎo)師(shī)的(de)政治課《☆ 國(guó)家(jiā)财政》，呈現(xiàn)近(≠↑jìn)五年(nián)國(guó)家(jiā)财政的(de)考情分(fēn&∞)析，讓學生(shēng)熟悉高(gāo)頻(pín®λ∑≈)考點；學生(shēng)查閱時(shí)政新聞，展♣☆示我國(guó)現(xiàn)階段的(de)¥≈§國(guó)家(jiā)政策；小(xiǎ✘≥o)組合作(zuò)探究，各組代表展示討(tǎβ∏o)論成果，突破重難點；學生(shēng)代♣'≤♦表為(wèi)國(guó)家(jiā)頌→§↑詞，彰顯我國(guó)的(de)制(zhì)度自(zì)信£"♥∏和(hé)文(wén)化(huà)自(zì)信；課堂檢測，讓學生(shēng)π♣靈活運用(yòng)本課知(zhī)識解答(dá)高(gāo)考試題→ ♠。
兩位老(lǎo)師(shī)的(∏φde)課堂突出了(le)我校(xiào)“£≤₹ 學本思維四度課堂”教學的(de)核心：充分(fēn)利用©αγ¥(yòng)學生(shēng)學習(xí)小(xiǎo)組合 ←≤÷作(zuò)探究學習(xí)，充分(fēn)突出學生∏λ(shēng)的(de)學習(xí)主體(tǐ→×)作(zuò)用(yòng)。充分(fēn)展現(x★δiàn)了(le)“學本思維四度課堂”特色：高(gāo)度、深λ ≈度、寬度、效度。
“學本思維四度課堂”特色：
“一(yī)課一(yī)研”集體(tǐ)備課制(zhì)度
“教學五認真”管理(lǐ)條例
“學習(xí)五認真”規範細則
激情教育和(hé)導學用(yòng)相(x® iàng)結合
“目标導向、問(wèn)題引領、任務驅動、合作(zuò)學習(xí)”為♣¥←∞(wèi)指針
部門(mén)對(duì)口交流 深度探究工(gōng)作(zuò)
兄弟(dì)學校(xiào)考察團分(fēn)别與我校(xià ×o)對(duì)口部門(mén)負責人(rén)作(zuò)了(le)®✔•♠深入交流，共同探討(tǎo)部門(mén)重點β∞γ、難點工(gōng)作(zuò)，思維碰撞，相(xiàng)互學習≥± ∞(xí)幫助。
交流課程 四能(néng)四會(huì)
通(tōng)過演講、思辨、活動等積累，每個(gè)為(wèi)明∏£β(míng)學子(zǐ)都(dōu)擁有(yǒu∏ β)這(zhè)張“四能(néng)四會(hu★&>ì)”的(de)名片：能(néng)學會(hu¶"→®ì)創、能(néng)說(shuō)會(huì)道('☆dào)、能(néng)歌(gē)善舞(wǔ)、能(néng)處會(h∞₹uì)交
兄弟(dì)學校(xiào)考察團觀摩了(le)高(δ♦gāo)二.1班開(kāi)展的(de)交流課¶✘γ¥。江錦玉同學為(wèi)大(dà)家(jiā)σ×®做(zuò)了(le)以“與野生(shēng)動物≥₩&↕(wù)共存的(de)未來(lái)”為(wèi)主題的(d'↕¶e)演講，以保護白(bái)臀葉猴為(wèi)例，站(zhàn)×←<在人(rén)類發展的(de)角度為(wèi)大(dà)家(jiā)講述ε★↑☆了(le)保護野生(shēng)動物(wù)的(de)重要(yào)性。<♥應課堂主持人(rén)同學的(de)邀請(qǐng)，同₽←≈δ學們熱(rè)烈地(dì)表達了(le)自(zì)己的(de)意見(jiàn)✔↕¶和(hé)看(kàn)法。班主任闫璐老(lǎo)師(s♦£hī)做(zuò)總結點評，從(cóng)演講內(nèi)容角度肯★∏定了(le)保護野生(shēng)動物(wù)對(duì)于δ•人(rén)類發展的(de)價值，從(cóng)演講技(jì)巧層↕ 面肯定了(le)江錦玉同學落落大(dà)方的(de)台風(fēn↕©♦αg)，并給出了(le)解決情緒不(bù)飽滿↔©的(de)技(jì)巧。精彩的(de)演講、有(yǒu)見(jiàn)↕β∑地(dì)的(de)看(kàn)法、精到(dào)的(de)教師(shī)點≠∞λ≥評赢得(de)了(le)考察團領導們熱(rè)烈的(de)掌聲。
主題交流 共謀發展
14:40，在學校(xiào)大(dà)會(huì)議(yì)室，由≈×™♣校(xiào)辦夏洪瓊主任主持了(le)主題交流≠'γ&會(huì)，三校(xiào)兄弟(dì)考察團領導、四川校(xiào)區("₹≥✘qū)總校(xiào)長(cháng)何剛先生( §shēng)、執行(xíng)校(xiào)長πγφ$(cháng)馮義海(hǎi)先生(shēng✘↕↕)、學校(xiào)副校(xiào)長(cháng)₩≠♥兼高(gāo)中部校(xiào)長(cháng)¶$王賢安先生(shēng)、高(gāo)中部副校(xiào)長(cháng)劉↓☆π©永芳女(nǚ)士、高(gāo)中部副校(€☆₽λxiào)長(cháng)文(wén)國(guó)權先生(s↓₩®hēng)、學校(xiào)教學科(kē)研處主任賴紅(hóng)英女(nǚ<•"€)士到(dào)會(huì)參加。
高(gāo)三備考探微(wēi)
王賢安校(xiào)長(cháng)以《高(gāo)三備考探微(w☆♦←ēi)》為(wèi)主題和(hé)大(dà✔★©')家(jiā)分(fēn)享了(le)高(gāo)三備考經驗。王校(xiào©±&)長(cháng)從(cóng)吃(chī)透政策，明♠♣✔σ(míng)确培養方向的(de)角度，對(duì)比曾經的(d®≈₩e)做(zuò)法，交流了(le)建立合理(lǐ✘₹)的(de)高(gāo)考課程體(tǐ)系§ δ♥、建立高(gāo)效高(gāo)考課堂體(tǐ)系的¥★(de)做(zuò)法；從(cóng)科(kē)學規劃、一(yī∑$ ₽)體(tǐ)化(huà)培養的(de)角度，交流了(le)備考的(•↕∏de)具體(tǐ)操作(zuò)方式；從(cóng)目标引領，多λ"(duō)維并進的(de)角度交流了(le)落實的(de)具體(t✔©↓ǐ)措施；從(cóng)重視(shì)考試、認真分(fēn)析的<β♦ (de)角度交流了(le)考題命制(zhì)、考試分(↕>&₽fēn)析的(de)具體(tǐ)要(yào)求；從(cóng) '教研開(kāi)路(lù)，問(wèn)☆©診把脈的(de)角度結合東(dōng)辰教研的(de)經驗，交流了(♣ πle)教研的(de)方向和(hé)要(yào)求；從(có¥§"ng)德育助力，激情勵志(zhì)的(de)角度交流了(le)德 α育開(kāi)展的(de)方向和(hé)抓手；從(cóng)凝心聚力，團隊Ω$♣>共進的(de)角度交流了(le)民(mín)主和(hé)諧、狼性團隊的™↕¶>(de)建立措施。
眼中有(yǒu)學生(shēng)，心中有(yǒu)方向，複↓'♣&習(xí)有(yǒu)效果
高(gāo)中部文(wén)國(guó)權副校(xiào)長(cháng)以“σ★≥σ眼中有(yǒu)學生(shēng)，心中↑₽∞•有(yǒu)方向，複習(xí)有(yǒu)效果”為(wèi)主題和(hé)£¥•♠大(dà)家(jiā)分(fēn)享了(le)高(gāo)三備考方向及教材與試♣ε題的(de)銜接經驗。文(wén)校(xiào)長(cháng)從(có↑₽•ng)新高(gāo)考的(de)命題創新指導思想、新高(gāo)考的(d₽∑e)命題考查主體(tǐ)內(nèi)容、新高(gāo)考命題λ$能(néng)力與知(zhī)識體(tǐ)♠λ™&系建構的(de)角度交流了(le)對(dβ™uì)高(gāo)考方向的(de)解讀(dú)，并分(fēn)學科(kē)具體÷ (tǐ)解讀(dú)了(le)高(gāo)考的(de)評析，指出™♦♠了(le)高(gāo)考備考的(de)誤區(qū)。文(wén)校(xiào)♥$長(cháng)從(cóng)學生(shēng)、↓ 教師(shī)、課堂、計(jì)劃、教研五個(gè)角度交流了φ>(le)一(yī)輪備考的(de)五大(dà)關鍵要(yào)素。
招生(shēng)經驗 動情分(fēn)享±
馮義海(hǎi)校(xiào)長(cháng)>☆≤©以新津為(wèi)明(míng)學校(xiào)招生(α→≈shēng)的(de)經驗為(wèi)例，和(hé)大(dà)家(jiā)分≈φ(fēn)享了(le)改善生(shēng)源∏↔質量的(de)辛苦曆程。學校(xiào)招生(shēng)學部管，λ±>責任落實到(dào)位，關注市(shì)場(chǎng)指揮、市(shì)<"場(chǎng)開(kāi)拓、市(sh ♣¶ì)場(chǎng)操作(zuò)三條線，拓展招生(shēng)的(de)有↕✔(yǒu)效渠道(dào)，落實招生(shēng)工(gōng)作(zuò)Ω♠←的(de)監管，用(yòng)“為(wèi₩≥)孩子(zǐ)一(yī)生(shēng)負責”的(de)理(lǐ)€¶念與行(xíng)動征服家(jiā)長(cháng)。
何校(xiào)分(fēn)享 名校(xiào)思路(lù)£ ≠
何剛校(xiào)長(cháng)代表四川學區(qū)向三↑校(xiào)兄弟(dì)學校(xiào)考察團↕α≠表示了(le)熱(rè)烈的(de)歡迎。何剛校(xπ± iào)長(cháng)從(cóng)講述自(zì)己的(de)三σ≤次創業(yè)經曆，從(cóng)南(nán)ε≠∞部中學到(dào)東(dōng)辰：在南(nán)充，αε£↕他(tā)用(yòng)三五年(nián)時(shí)間(↓∞ ↓jiān)，用(yòng)教學實力征服了(le)家(jiā)長(c↑☆πháng)，征服了(le)學生(shēng)，用(yòng)人 ÷✘(rén)格魅力征服了(le)同事(shì)和(hé)領導。創造了(le)第≠↓一(yī)個(gè)從(cóng)普通(tōng)教師(shī)到(dà§↕o)校(xiào)長(cháng)的(de)奇迹，被傳為(wèi)佳±♥☆話(huà)。
2004年(nián)，何剛毅然∞γ放(fàng)棄了(le)在南(nán)充的(de∏&)發展機(jī)會(huì)，單槍匹馬來(lái)到(dào)綿陽東(dōng)辰，在高(gāo)中部十∞£幾年(nián)，從(cóng)教學主任到σφ(dào)校(xiào)長(cháng)，“9σ♠85率”達到(dào)了(le)42%，招生(shēng)人(≥☆☆rén)數(shù)從(cóng)一(yī)個(gè)年(nián♦)級500人(rén)到(dào)1200人(rén)。主政期間(jiān★↑∞)，東(dōng)辰高(gāo)中培育出了(le¥•₹)兩個(gè)全省第一(yī)，清北(běi)人(rén)λ→≠數(shù)從(cóng)最初的(de)2個(•™¶gè)，到(dào)每年(nián)6個(σ•←§gè)、12個(gè)、16個(gè)、21個(gè)、25個(gè)、3↓'±♥0個(gè)……每年(nián)高(gāo)考，綿陽前10名的(de)學生(s↑↑hēng)，東(dōng)辰都(dōu)要(yào)占一(yī)≥©¶≈半左右。為(wèi)此，綿陽東(dōng)辰高(gāo)中拿(ná)下(xiॣπλ)了(le)省一(yī)級示範高(gāo∑≈©®)中的(de)榮譽，屢屢上(shàng)榜“全國(guó)頂尖高(gāo)γβ中50強””全國(guó)高(gāo)中£♥↕100強““中國(guó)教育100強”，開≈←≈♥(kāi)始走向擴建之路(lù)……
2019年(nián)，他(tā)放(fàng)棄東(dōn↑<&g)辰的(de)高(gāo)薪，放(fàng)棄在快(kuài♦φ €)車(chē)道(dào)上(shàng)☆≤☆奔跑，他(tā)走了(le)一(yī)條更為(wèi)艱難的(de)創業(₹≈★★yè)路(lù)—— 打造成都(dōu)新津學校(xiào)。改造硬γ•件(jiàn)，重塑軟件(jiàn)。一(yī)年(nián)時(shí✔φδ)間(jiān)，他(tā)在新津為(wèi)明(míng)學校(xià ♠o)創下(xià)了(le)輝煌的(de)業(yè)績：小(xiǎo)學、®$初中、高(gāo)中的(de)質量都(dōu)迅速提升✘ε'，家(jiā)長(cháng)滿意率達到(dào)9∏<→γ8.6%，還(hái)出了(le)一(yī)♠→☆個(gè)新津區(qū)高(gāo)考狀元：新津為(wèi)φλ明(míng)學子(zǐ)徐琨杭2020高(gāo)考以698分(fēn)&≈全省39名（理(lǐ)綜295位居全省第×γ二、物(wù)理(lǐ)滿分(fēn)）簽約北(běi)京大(σδdà)學！
何剛校(xiào)長(cháng)要(yào<☆)用(yòng)三至五年(nián)內(nφ"èi)将成都(dōu)南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)&•學校(xiào)創建程成都(dōu)乃至四川名校(xi∑<ào)，而校(xiào)長(cháng)的(de)使命≤≈→就(jiù)是(shì)引導教育進入變革狀态，引導教師(shī)進入研究狀>>态。何剛校(xiào)長(cháng)對(duì)孩子(zǐ)們有(yǒu&♥)著(zhe)“高(gāo)升學、高(gāo)素質”的(de)雙高(g>¥λ←āo)追求，他(tā)有(yǒu)著(zhe) “腳踏實地(dì)，仰望星空(φ♦βkōng)”的(de)辦學願景：腳踏實地(dì)是(shì)服λ≠務于學生(shēng)的(de)高(gāo)升學，把應試教育做(zuò)到 •∑α(dào)爐火(huǒ)純青；仰望星空(∞→≥kōng)是(shì)服務于學生(shēng)<₩♣的(de)高(gāo)素質，把素質教育做✔±(zuò)到(dào)登峰造極！
學校(xiào)發展要(yào)有(×♥yǒu)三隻眼，一(yī)隻眼看(kàn♠π☆)動向、一(yī)隻眼看(kàn)市(shì)場(cπ¶hǎng)、一(yī)隻眼看(kàn)自(zìφ×δ)己，何校(xiào)長(cháng)還(hái)以螞蟻眼β×、蜻蜓眼、飛(fēi)鳥眼為(wèi)喻，分(fēn±>↕)享了(le)如(rú)何把應試教育和(hé)素質£×δ教育予以結合并做(zuò)到(dào)極緻的(de)思路(lù)。何校(x ≥π©iào)長(cháng)講到(dào)，學校(xα•"φiào)發展的(de)核心問(wèn)題就(jiù)是(shì)質量問(w èn)題、特色問(wèn)題、服務問(wèn)題、品牌問(wèn)題，要↔≥→(yào)創建名校(xiào)，必須實施六大(dà≤↕)舉措：
幹部管理(lǐ)變革：重構學校(xiào)管理(lǐ)結構、®↑建立幹部升降與退出機(jī)制(zhì)，建設精英管理(lǐ)團隊，打造團隊£₽♠的(de)虎氣與狼性。
人(rén)力機(jī)制(zhì)創新：重塑人(rén)力管理(lǐ)理(↓γlǐ)念、重構人(rén)力管理(lǐ)₹≈機(jī)制(zhì)，進一(yī)步引進名師(shī)、優秀λ≠幹部，不(bù)拘一(yī)格培養和(hé)重用(yòn↕★™←g)校(xiào)內(nèi)外(wài)人(rén)才。
教師(shī)隊伍建設：凝煉團隊精神、喚醒忠誠意識，塑造教師(sh¥∏♥↑ī)“四力”：動力、能(néng)力、合力€÷、道(dào)德力。
校(xiào)園文(wén)化(huà)塑造：弘揚核心文(wén)化(huà)∑♠，建設精神高(gāo)地(dì)，堅守“三個(✘gè)代表”：代表先進的(de)文(wén)化(h§•uà)發展方向，代表先進的(de)教育生(shēng)産力，代表家(jiā×→ )長(cháng)的(de)核心利益。
管理(lǐ)制(zhì)度改革：學習(x↔₹í)各校(xiào)成功經驗，制(zhì)度管理(lǐ)與人(rén)文(wé©'n)管理(lǐ)相(xiàng)結合，确保學校(xi♥✔ào)沿著(zhe)正确的(de)軌道(d™ ào)正常發展。
雙輪驅動發展：業(yè)務質量與創收經營兩手抓，兩手硬，兩大(dà)引擎不(←↔↓bù)分(fēn)輕重先後。
我們有(yǒu)充分(fēn)的(de)理(lǐ)由∞↓×相(xiàng)信：在何剛校(xiào)長(ch<φ"áng)的(de)正确領導下(xià)，四川學區(¶€qū)是(shì)冉冉升起的(de)明(míng)星，定會(huì)閃耀四方Ω'♠！
真誠感言 高(gāo)度評價
深圳學區(qū)總校(xiào)長(cháng)周'§恩芝女(nǚ)士反複強調了(le)自(zì)己的(de)感動，表示受益♥↕匪淺，滿滿的(de)正能(néng)量為(wèi)他(tā)們的(d₹σ"e)工(gōng)作(zuò)提供了(le)思路(l₽±↑φù)，不(bù)甘平庸才有(yǒu)卓越。
武漢為(wèi)明(míng)學校πλ(xiào)王長(cháng)明(mínΩ≥$↓g)校(xiào)長(cháng)對(duì)我校(xiào↕×" )從(cóng)早讀(dú)，到(dào)兩節示範課，到(↕©∞dào)激情跑操，到(dào)交流課，到(dào)主≈★題經驗分(fēn)享，一(yī)一(yī)點評&<，并予以高(gāo)度贊揚。
武漢光(guāng)谷學校(xiào)黃(huá® αng)東(dōng)校(xiào)長(chán®λg)對(duì)我校(xiào)校(xiào)園從£"<(cóng)宿舍、功能(néng)室、食堂等進行(xíng)了(←le)深入參觀，對(duì)我校(xiào)精細化(huà)管理(☆♣γ lǐ)、師(shī)生(shēng)精氣神、學校(xiào)管理(l✘Ω✔ǐ)團隊執行(xíng)力都(dōu)給予了(le)充分(fēn)的(de® ©)肯定，對(duì)何剛校(xiào)長(cháng)更是(shδ★σì)高(gāo)度評價，何剛校(xiào)長(✘σ™cháng)就(jiù)是(shì)名副其實的(de)名校(xiào)長(ch÷áng)！
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