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發動研備引擎力，名優引領真教研
——成都(dōu)為(wèi)明(míng)學校(xiào)研₽ ®備質量提升現(xiàn)場(chǎng)推進會(huì)

山(shān)雪(xuě)銀(yín×∏&α)屏曉，溪梅玉鏡春。東(dōng)風(fēng)露消息，萬物(wù↑↔)有(yǒu)精神。四月(yuè)春融大(dà≥∞↔✘)地(dì)，草(cǎo)木(mù)蔓發，欣欣向榮。成¥÷都(dōu)為(wèi)明(míng)學校(xiào)"•Ω在這(zhè)生(shēng)機(jī)勃勃的(de)美(měi)好(h" ǎo)四月(yuè)，同樣煥發出春天的(de)生(shēng)機(≠↕ ₹jī)與活力。為(wèi)進一(yī)步打造高(gāo)效課堂，• ₽σ促進教師(shī)專業(yè)成長(cháng)，全< 面提升教育教學質量，激發學校(xiào)創辦名校(xiào)活力，☆✘4月(yuè)3日(rì)下(xià)午，✔↓®γ成都(dōu)為(wèi)明(míng)學校(xiào)召開(kāiγ¶)以“強化(huà)研備提質量，規範管理(lǐ)促落實✔±♥”為(wèi)主題的(de)研備質量提升現(xiànφ‌‍)場(chǎng)推進會(huì)。本次會(huì'§>)議(yì)由校(xiào)長(cháng)助理(lǐ)賴紅(γ§hóng)英女(nǚ)士主持，全體(tǐ)成都(dōu)為(wè©§i)明(míng)教師(shī)參加會(huì)議(ε♠yì)。

01 為(wèi)明(míng)講壇：為(wèi)明(míng)是¥ &σ(shì)我的(de)家(jiā)

本學期，學校(xiào)開(kāi)創“為(wèi)明(míng)講壇”，名£↕λπ優教師(shī)、明(míng)星學生(shēng)及家(jiā)長(chá→↓φng)代表輪流登台，講述與為(wèi)明(míng)之間(jiān)≥↔♥的(de)情緣與故事(shì)。此次會(hu♥‍ì)議(yì)的(de)第一(yī)流程，來(lái)自(‌ ₹zì)小(xiǎo)學部的(de)向怡老(lǎo)師(shī)λ←和(hé)來(lái)自(zì)初中的(de)宋威和(hé)王穎教師(shī'€)，作(zuò)為(wèi)優秀教師(shī)代§₹×表依次為(wèi)全體(tǐ)教師(shī)分(fēn)享——“為(wèi¶≠↕)明(míng)是(shì)我的(de)家(jiā)”主題 >φ演講。三位老(lǎo)師(shī)與成都(dōu)為(wèi)明(m®>íng)學校(xiào)同成長(cháng)、共發展，他(tā₹→§)們的(de)校(xiào)齡從(cóng)七年(n∞§ián)至十六年(nián)不(bù)等，±ε₩₹将青春和(hé)熱(rè)血奉獻給了(le)成都(dōu)為(wèi)明(m←↕ íng)學校(xiào)。他(tā)們的(de)分(fēn)享♥✔蘊含著(zhe)幸福、感恩與自(zì)豪，飽含對(duì)生(shēng¶¥)活的(de)熱(rè)愛(ài)、對(duì)✘↕®<事(shì)業(yè)和(hé)夢想的(de)執著(zhe)追求，他( ≥ §tā)們展示的(de)一(yī)張張老(lǎo)照(zhào)片&±♥"，不(bù)僅見(jiàn)證了(le)他(tφ™$®ā)們在為(wèi)明(míng)學校(xiào)的(de)÷×£≤成長(cháng)，也(yě)見(jiàn)證了(le)為(wèi)明§✔¥ (míng)學校(xiào)在巴蜀大(dà)地€γ(dì)上(shàng)的(de)茁壯成長(cháng)。

02 制(zhì)度規範：重要(yào)文(wén)件(jiàn)解讀(£≥∏δdú)

咬定研備不(bù)放(fàng)松，凝心聚力抓質量。δ™¥≤為(wèi)規範強化(huà)研備的(deλ™ )作(zuò)用(yòng)以及加強名師(shī)在研備中的(≈αde)引領作(zuò)用(yòng)，學校(xiào)出台重要(yà&ε÷o)文(wén)件(jiàn)規範制(zhì)度，綱領指引。校(xiào♠γ)長(cháng)助理(lǐ)賴紅(hóng)英女(nǚ€±)士、人(rén)事(shì)主任孫彥女(nǚ)士依&‌α£次解讀(dú)了(le)《成都(dōu)為(wèi)明(míng)學校(>γλxiào)關于加強研備工(gōng)作(zuò)的(d∏₹e)通(tōng)知(zhī)》和(hé)《成都(dōu)為(wèi)明(•$míng)學校(xiào)關于加強名優教 &≥σ師(shī)引領作(zuò)用(yòng)的(de‍♥)通(tōng)知(zhī)》。兩份文(¶ ↓‌wén)件(jiàn)的(de)宣讀(d♠Ωú)，讓學部管理(lǐ)者和(hé)全體(tǐ)教師(shī)明(míng)确©α↑ 了(le)學校(xiào)研備工(gōng)作(zuò) ✔的(de)具體(tǐ)要(yào)求，确 ✘$保了(le)教師(shī)集體(tǐ)研備落到(dào)γ≠實處；同時(shí)對(duì)名優骨幹教師(shī)的('∞↓de)職權與引領作(zuò)用(yòng↑•)進行(xíng)闡釋，以促進名師(shī)專業(yè)示範與引¥ε領工(gōng)作(zuò)。

03 專題研討(tǎo)：研備專題展示

集體(tǐ)研備是(shì)促進教師(shī)專業(∞₹€₩yè)發展的(de)有(yǒu)效途徑，是₽♠(shì)提升教育教學質量的(de)重要(yào)手段‍✔ 。集體(tǐ)研備要(yào)避免從(cóng)↑÷個(gè)人(rén)初備到(dào)集體(tǐ)共備僅™×α←是(shì)對(duì)教學設計(jì)的(de)重複性說(s∑♠huō)明(míng)，導緻集備屬于“1+1仍然等于1”的(≠★de)淺層次備課。為(wèi)了(le)對(duì)研備流程≥≤¥¶、範式及要(yào)求進行(xíng)實例&§示範，初一(yī)數(shù)學組對(duì)常态研備的(de)全過∑£‌程進行(xíng)現(xiàn)場(chǎng)展示。

第一(yī)步，質量組長(cháng)李長§↕(cháng)安攜全組教師(shī)登台，并對(duì)備課組成員(yuá ÷Ωn)依次做(zuò)生(shēng)動風(fēng)趣的(de)介紹，¶≥™✔輕松拉開(kāi)研討(tǎo)序幕。

第二步，質量組全員(yuán)對(duì)上(shàng)周學科(kē)教學γ☆↕情況進行(xíng)了(le)反饋，質量組長(cháng)總結優缺點≠₩®✔并提出問(wèn)題解決方案。

第三步，研備新授課教學設計(jì)：全員(yuán)展示初備材料—主< 備人(rén)分(fēn)發并展示主備材料—定人(rén)說(shuō)課，展✘≈示實施流程—全員(yuán)研討(tǎo)—<'γ'完善定稿。

第四步，研備訓練材料：全員(yuán)提前做(zuò)題（堂清★π✘、日(rì)清、周考等訓練題）—主備人(rén)分α♦(fēn)發并展示主備材料—全員(yuán)研討(tǎo)，依據β¥"學情、進度和(hé)難易程度等增删—完善定稿。

第五步，研備培優方式：主備人(rén)分(fēn)∏ γε發并展示培優材料和(hé)學生(shēng)名單—全員(yuán)探討 £ (tǎo)培優目标、學情、進度，增删培優材料等—完善定™∞↓稿。

第六步，質量組長(cháng)總結，對(duì)下(xià)周研₩'備進行(xíng)分(fēn)工(gōng)并提出要(yà♦βo)求。

04 研備點評：創新提質深研

緊承研備展示，校(xiào)長(cháng)助理(lǐ)兼學科±∞±(kē)與教師(shī)發展中心主任賴紅(hóng)英校( ≈≈xiào)長(cháng)對(duì)初一(yī)數σ✔↕±(shù)學組的(de)現(xiàn)場(chǎng)研備進行(≠∑×♣xíng)點評。賴紅(hóng)英校(xiào$↔)長(cháng)首先對(duì)初一(yī)數(shù)學組÷∏≤"的(de)研備展示進行(xíng)高(gāo)度評價，♠↑☆↕研備有(yǒu)規劃、有(yǒu)抓手、有(yǒu)氛圍、有(yǒu)質效，↓$研備過程聚焦目标、精選內(nèi)容、扣準學情‍™∑ 、指向教學評一(yī)緻性，研備成員(yuán)人(rén)人(rén)¥σ σ參與、名師(shī)引領、總結到(dào)位，形成了(le)學₩€ 術(shù)研究的(de)氛圍，并有(yǒu)研備一(yī)體(tǐ)↕λ☆♥化(huà)的(de)高(gāo)度。

賴校(xiào)長(cháng)同時(shí)提出，♠"依據學段、學科(kē)的(de)研備實際，我們可(kě)以創♣₩★§新研備形式與內(nèi)容。她(tā)提出“說(shuō)課式研備”與“σ•®命題式研備”兩種範式及關注點：建議(yì)在“說(sh∏ uō)課式研備”中，要(yào)“說(shuō)”出痛點，“研”出∞™$ 實效，注意教學情境的(de)創設，重視(shì)問(wèn)題鏈• ♥的(de)設計(jì)，同時(shí)關注深度學習(xí)和α♦(hé)高(gāo)階思維的(de)培養；建議(yì)在“命題式δ₹研備”中，要(yào)全員(yuán)讀(dú)做(zπ☆×σuò)，“研”出真題，教師(shī)應做(zuò)到(dào)逢題必做(z"↓≠uò)，一(yī)切要(yào)以課标與教材為(wèi)基準，緊跟↕‍時(shí)勢，題随境變，基于學科(kē)核心素養的(d♥→π✘e)命題應當注重考查學科(kē)思維品質和(hé)關鍵能(•♠→∏néng)力。

05 校(xiào)長(cháng)總結：提質攀升高(gāo)标

會(huì)議(yì)的(de)最後，學校(xiào)校(xià o)長(cháng)馮義海(hǎi)先生(shēng)對(duì)此次推>↑↕≈進會(huì)進行(xíng)點評總結。他(tā)講到₩≤(dào)，舉辦此次研備現(xiàn)場(chǎng)推進會(huì€∞)目的(de)，是(shì)為(wèi)了(le)讓全體↑≠↑(tǐ)教師(shī)知(zhī)道(dào)應該怎樣備好(hǎo)課。認真★'↑研備不(bù)僅是(shì)為(wèi)學生(shēng)負責，也(yě)是( ©↔≠shì)對(duì)學校(xiào)負責±&Ω，更是(shì)為(wèi)所在質量組的(de)同伴負責€‌™。相(xiàng)信在和(hé)諧共進的(de)備課組研備©‍±↑氛圍中，老(lǎo)師(shī)們也(yě)會(h£uì)結下(xià)合作(zuò)共享與專業(yè)發展的(de)終身(sh≈$ēn)情誼。緊接著(zhe)，馮校(xiào)長(cháng)面向全δ₩↓Ω體(tǐ)教師(shī)，對(duì)學校(xià×☆o)抓管理(lǐ)、擴發展、強德育、提質量等各項重點工(gō✔$↕ng)作(zuò)進行(xíng)深入闡釋，傳達了(le)成都(dōu)為(w‌•èi)明(míng)人(rén)追求質量的(de)決心與信心ασπ！

借此機(jī)會(huì)，馮義海(hǎi)校(xi γ₩ào)長(cháng)還(hái)對(duì)全體(tǐ)教Ω®‌☆師(shī)提出了(le)成都(dōu)為(wèi)明(míng)↔×Ω 學校(xiào)九大(dà)辦學思路(lù)不(bùε>)動搖的(de)堅定宣言：

PART 1 名校(xiào)戰略:凝心聚力謀發展，負重自(zì)強建名校(xiào)

PART 2 質量立校(xiào):強抓教學質量，形成絕對(duì)區(qū)域優勢

PART 3 團隊建設:持續優化(huà)隊伍，不(bù)斷提升♠ 隊伍戰鬥力和(hé)專業(yè)力

PART 4 中庸管理(lǐ):嚴和(hé)兼容，溫和(hé)堅定，有(yǒu)所為(wèi₩↓)有(yǒu)所不(bù)為(wèi)

PART 5 服務特色:加強家(jiā)校(xiào)共育，提升教育服務水(shuǐ)平

PART6 優化(huà)環境:持續優化(huà)學校(xiào)內(nèi)外(wài)辦學環↓‍¥↓境，為(wèi)學校(xiào)發展力争∑∞資源最大(dà)化(huà)

PART 7 品質建設:重視(shì)學校(xiào)文(wén)化(huà)建設和(hé)課程建✘‍‍π設，持續加強校(xiào)風(fēng)建設，不(bù)斷提升學校(x¥™π↕iào)辦學品質，定能(néng)實現(xiàn)名®≤&♣校(xiào)創建與騰飛(fēi)的(de)宏願藍(lán)圖✘<

PART 8 品牌推廣:增強學校(xiào)影(yǐng)響力，建設為(wèi)明(m×★"íng)品牌

PART9 多(duō)元發展:開(kāi)拓創新，助力學校(xiào)可(≤λ↓≠kě)持續發展

相(xiàng)信在馮義海(hǎi)校(xiào)長(cháng)的(de)帶₽‍→領下(xià)，

在全體(tǐ)成都(dōu)為(wèi)明(míng)人(ré✘☆n)的(de)共同努力下(xià)，

我們定将提升研備質量，

發動研備引擎力，

激活名師(shī)、教研賦能(néng)，深化(h₽Ωuà)課改，

提升辦學品質，

實現(xiàn)名校(xiào)戰略的(de)宏圖願景！