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深耕精研，增效提質

——成都(dōu)南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng) €學校(xiào)高(gāo)中部集體(tǐ)研備成★↓果展示

為(wèi)促進高(gāo)中部全體<α(tǐ)教師(shī)盡快(kuài)掌★γ握集體(tǐ)研備流程和(hé)基本環節¶αα♣，大(dà)幅度提升集體(tǐ)研備的(de)質效，同時(shí )為(wèi)開(kāi)學初“以賽代培，集體(tǐ)教研”比賽中表現( <÷↕xiàn)卓越的(de)優秀青年(nián)教師(shī)提供展示交流機₽→(jī)會(huì)，促進更多(duō)青年(nián)教師(shī)專業σ↔(yè)快(kuài)速成長(cháng)，高(gāo)中部在教師(shī)發£φ≠展處楊璐萍主任的(de)主持下(xià)于9÷♦月(yuè)9日(rì)上(shàng)午在學校(xiào)報(bà☆&&§o)告廳舉行(xíng)了(le)“深耕精研，增效提質”的(de)集體(tǐ)研備成果展示活動。高(gāo)中部校(xiào)長(cháng)徐業(yè)雲先生(shē✘ ∑ng)、教學處闫璐先生(shēng)、三"≈個(gè)年(nián)級的(de)級部主任÷¥、高(gāo)中部全體(tǐ)教師(sh≤‍αγī)到(dào)會(huì)參加。

集體(tǐ)研備基本流程培訓：備好(hǎΩ≈•o)課，教師(shī)的(de)職業(yè)良心！

教務處闫璐主任就(jiù)集體(tǐ)研備流程為(wèi)大(dà"ΩφΩ)家(jiā)作(zuò)了(le)解讀(dú)，對(duσ$ì)研備工(gōng)作(zuò)中的(de)不(bù)足進÷行(xíng)了(le)反思總結并對(duì)教學流程質量管理(lǐ)閉環設計♥✔(jì)做(zuò)了(le)深入解讀(dú)和(hé)規範。∑♥闫主任對(duì)集體(tǐ)研備提出了(le)“定時(shí)'‍、定地(dì)、定量、定人(rén)、定規、定标”的(de)要(yà≈λ₹o)求，對(duì)教研模式、聽(tīn¥₹g)評課做(zuò)了(le)相(xià‍‍♦ng)應的(de)規定，集備要(yào)做(zu×♥ò)到(dào)學科(kē)教學五統一(yī§✔)，堅持教案、學案兩案施教，集備流程和(hé)過程有(♠π♣↕yǒu)規範有(yǒu)要(yào)求，有(yǒu)執行(xí∑δ∏ng)有(yǒu)督查，教學處和(hé)教師(shī)發展處将對(du€≤¶ì)教研強化(huà)管理(lǐ)。

一(yī)隻能(néng)打硬仗的(de∏™)隊伍，一(yī)定有(yǒu)鐵(tiě)一(yī‍₩£)般的(de)紀律和(hé)鋼一(yī)般的(de)品質。名校(xià↓•↑&o)之路(lù)，教師(shī)隊伍建設首當其沖！集備經驗交流何海(hǎi)燕老(lǎo)師(shī)

何老(lǎo)師(shī)從(cóng)國(guó)家(jiā)的(d '↔e)“雙減”政策、為(wèi)明(míng)的(de)“名校(xiào)'≥α”征程、個(gè)人(rén)的(de)“幸福”✘☆π♣生(shēng)活三角度和(hé)大(dà)家∞γ(jiā)分(fēn)享了(le)她(tā↓₽←)對(duì)高(gāo)效課堂的(de)“教育向美(měi)而生(shēnλ₹®∑g)”的(de)看(kàn)法；從(cóng) ββ♠“教師(shī)的(de)自(zì)我修為(wε∑ èi)，工(gōng)作(zuò)生(sh¶←✔ēng)活的(de)态度”角度分(fēn)享了(le)她(tā)對(duì ×Ω<)“教師(shī)之美(měi)”的(de₩λ)看(kàn)法；從(cóng)“以學生(shēng)為(wèi)本、落δ'λ地(dì)生(shēng)根、有(yǒu)趣有(yǒu)品、有(y™"'ǒu)情有(yǒu)思”的(de)角度分(fēn)享了(le)她(©<tā)對(duì)“課堂之美(měi)”λ•π€的(de)看(kàn)法；從(cóng)“♦>親其師(shī)，信其道(dào)”的(de)角度分(fēn)享了(le)•↔β§“學生(shēng)之美(měi)”的(de)看(kàn)法，從€☆(cóng)“學校(xiào)善待老(lǎoα↕ε∞)師(shī)，老(lǎo)師(shī)關愛(ài)學生(shē©≤•ng)，同事(shì)何其融洽，教育向美(měi)而生(shēng ₽¶ )”的(de)角度分(fēn)享了(le)“為(wèi)明(míng)之美'β(měi)”的(de)感受。

一(yī)位懷揣陽光(guāng)、向美(měi)而生(s φ≤δhēng)，樂(yuè)觀積極的(de)老(lǎo)師(≠∞✔¶shī)一(yī)定能(néng)深受學生(shēng)的(de)喜愛(à♦©₩i)，她(tā)的(de)課堂也(yě)一(yī)↑¶÷Ω定是(shì)活潑而高(gāo)效的(de)張小(xiǎo)燕老(lǎo)師(shī) : ∑★α

張老(lǎo)師(shī)分(fēn)享了(le)高(gāo)中數(shù ∏)學組的(de)集備經驗：要(yào)對(duì≠♠)研備課題充分(fēn)理(lǐ)解；要<•>→(yào)多(duō)交流、多(duō)思考、多(duō)學習(xí)。‌'¶交流想法、交流思想、交流經驗，學習(xí)優&₹'秀教師(shī)、學習(xí)優秀教案、學習(xí)相φ<(xiàng)關技(jì)能(néng)，思考教學設計(jì)的≈Ω&(de)合理(lǐ)性，思考如(rú)何完善與優化(huà)，反思總結→♣$®。張老(lǎo)師(shī)分(fēn)享了(le)在集體(tǐ)研備中自(z× πì)己的(de)收獲與個(gè)人(rén)成長(cháng)。± ₹←在教研組老(lǎo)師(shī)的(de)指導下(xià)針對(d₩εuì)自(zì)己教學中出現(xiàn)的(de✔™• )問(wèn)題找到(dào)了(le)解決的$≈₹(de)辦法。在老(lǎo)師(shī)們的(♠de)幫助下(xià)，對(duì)教材的(d♦♣•e)編寫意圖、教材資源的(de)挖掘、教材目标和(hé)重難λ∑點的(de)把握、課堂教學策略的(de)構想、課堂出現(x∏←↓iàn)問(wèn)題的(de)應對(d€÷ ∑uì)都(dōu)有(yǒu)了(le)較為(wèi)深刻的(de)認識σ™★π。在集體(tǐ)研備過程中，在良好(hǎo)β±的(de)學習(xí)環境與氛圍、自(zì)我鑽研與研究¶‌ ♥精神、各種活動的(de)鍛煉促進下(xià)，張老(lǎo)師(s hī)正在從(cóng)新手教師(shī)到(‌↔dào)合格教師(shī)到(dào)成熟教師(shī)快(kuài)∑σ‍速成長(cháng)。

秋天是(shì)收獲的(de)季節，曾老♠α™±(lǎo)師(shī)和(hé)大(dà)家(jiā)分(fēn)享了("£₹★le)在集備中她(tā)的(de)收獲。根&→植教材，開(kāi)出思維的(de)花(huā)，作(z×"uò)為(wèi)老(lǎo)師(shī)，一 ♦(yī)定要(yào)理(lǐ)清知(zhī)識的(de×¶£‍)難易程度、知(zhī)識體(tǐ)系、思維模式Ω'；通(tōng)過活動探究引導學生(shēng)主動思✔×•δ考，讓課堂氣氛活躍，讓學生(shēng)有(y§ΩΩǒu)聽(tīng)課欲，才能(néng↓§)産生(shēng)思維的(de)碰撞；課堂多(£ duō)樣化(huà)，抽象思維具體(tǐ)化(huà)、÷♣$₩直觀化(huà)、立體(tǐ)化(huà)，課堂才能(néng)高(gāo)效≤ε™。

集體(tǐ)研備，備課組一(yī)盤棋，ε‍δ♥大(dà)家(jiā)群策群力，力出一(yī★£♥₩)孔。教師(shī)發展學校(xiào)活動培訓菜$≈ '單解讀(dú)：

高(gāo)中部教師(shī)發展處楊璐萍主任就(jiù)教師(shī)發展學∏÷‍校(xiào)菜單進行(xíng)了(le)解讀(dú)，包括部門(mén)ελ宗旨、具體(tǐ)內(nèi)容、部門(mén)周常規工(₹βgōng)作(zuò)清單等內(nèi)容，以方便後期工(gōng)作>₹(zuò)的(de)順利進行(xíng)。

領導寄語：

徐業(yè)雲校(xiào)長(cháng)指出↔€一(yī)個(gè)團體(tǐ)應具備“敗，則拼死相(xiàng)救；勝，則舉杯相¶α↔¶(xiàng)慶”的(de)精神，集體(tǐ)備課一(yī)定要(yào)重₩$♦視(shì)過程，要(yào)形成知(zhī)識線、方法線、知(zhī)£★₽"識體(tǐ)系，比如(rú)學校(xiào)專門(mén)成立€☆↔☆的(de)語文(wén)學術(shù)研究院φσ‌$，就(jiù)是(shì)想促進學科(kē)成長(chán ©♥g)，促進學術(shù)研究。

老(lǎo)師(shī)之間(jiān)要(&↔yào)有(yǒu)資源共享的(de)意識，要(yào)打破職π↑"₹業(yè)倦怠，激活個(gè)人(rén)熱(rè)情。通(tλδ★ōng)過集體(tǐ)研備，促使新教師(s₹≈ hī)迅速成長(cháng)，成熟教師(<×Ω€shī)要(yào)樹(shù)立謙虛、謹慎的(de)榜樣，年(nián♠π)輕老(lǎo)師(shī)要(yào)下(xià)深水(shuǐ)，Ω‍λ©老(lǎo)師(shī)們要(yào)通™↑®>(tōng)力合作(zuò)，落實個(gè)輔清單、踩線生(shēng)的‍±>≥(de)管理(lǐ)，聚焦課堂，提升課堂質量。學校(xiào)将以推門(mén)聽(tīng)課的(σ∏de)方式對(duì)課堂質量進行(xíng)督促。

認真、努力、團結的(de)團隊是‌∞π(shì)一(yī)支富有(yǒu)生(shēn↕↕←g)命力、積極向上(shàng)的(de)團隊，這(zhè)樣的(de)≈♥π團隊一(yī)定能(néng)打硬仗！教✔™師(shī)隊伍的(de)建設是(shì)成都(dōu)南(nán)開(kāi‍•±‌)為(wèi)明(míng)學校(xiào)名校(∞↑♣¶xiào)建設的(de)起步也(yě)是(s₩λhì)至關重要(yào)的(de)一(yī)步，我們一(y✘δī)步一(yī)個(gè)腳印紮紮實實向著(zhe)名校←¶≠(xiào)前進，前進！